本学期，我校教科室认真贯彻落实昆山市教科室工作的精神，以校本培训为重点，重点做好教师专业发展培训、教师学科素养提升、课题管理及研究等工作，促使学校的教科研工作向日常化、科学化、规范化的方向发展，使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合，不断提升学校办学品味。为此特制定以下教科研计划：

  一、服务教师发展，极力发挥科研功能

    1.全力搭建教师发展平台。一是举办和参加各级各类教科研学术活动，给在教育教学实践中有思想、有特色、有智慧的一线教师提供展示自己的平台，加大学校教师间学术交流力度；二是对教师进行课题指导和各类培训，促进教师的发展。重点关注教师的微型课题研究，加强指导工作，规范研究过程，交流研究成果，推广研究经验；三是教科室帮助教师做好评优评先、职称晋升等服务工作，通过优先发展教师，提高教师教学能力和科研水平，达到科学教学并促进学生更好发展。

    2.不断规范教科研工作。一是有计划地开设课题实验课和展示课，通过开课、说课、评课等活动，增强教师参与课题研究的积极性；二是继续做青年教师科研成果的推广工作，为青年教师成长搭建舞台。

    3.继续抓好校本培训工作。一是校本培训要制定切实可行的计划，要有活动时间、内容等安排，有可操作性；二是规范教师专业发展等成长档案的记录，以真实的内容、详细的记载、美观的表格迎接综合考评。三是规范教师会议培训等学习笔记的记录。每次会议、培训、教科研活动等都要作详细记载并有心得体会。四是规范教师教育教学等研究成果的记录。每位教师每学期要精选教案、读书笔记、教学论文、教学设计等。

  二、突出课题研究，着力落实科研重点

    1.规范过程性管理。一是认真制定个人微型课题。结合教研组成员在教学中所面临的实际问题，制定本学期个人的微型课题；二是认真记录课题研究过程。记录课题研究原始过程，完成课题研究情况的讨论与小结；三是认真学习教育教学理论。加强学习，每月底完成与教育科研、课题研究相关理论学习记载；四是认真参与教育科研活动。结合个人微型课题进行课堂教学的研究实践，把课题真正落实到课堂。

    2.规范新教育管理。一是教师随笔活动：班主任和骨干教师参加培训，及时进行反思与小结；二是结合“每月一事”，展开主题月系列活动，培养学生良好的习惯。

  三、改进研究方式，努力提高科研效率

     1.发挥导向功能：一是以科学的教育教学理论为指导，紧密结合教学实践，积极改进科研方式和研究方法，大力推进校本化研究；二是大力采用行动式实践性研究，灵活运用调查研究法、个案研究法、行动研究法、课堂观察法等行之有效的方法，开展多样化的研究活动；三是注重研究的科学性和有效性，立足班级学生实际情况和存在问题进行梳理和调研，力求做精品研究和深度研究。

    2.发挥指引功能：一是及时总结推广学校日常教科活动的成功经验，促进科研与教研的融合，做到课题组与教研组、备课组的有机结合，探寻校本教研、校本科研的有效方式；二是通过同题开课、一课多议、试上研究课、教师沙龙、组织教师把握学科能力（基本功）比赛等，促进教师教育科研的水平不断提升；三是寻求科研与教研的结合点，用科研的视角寻求课堂教学的规律，为教学质量的提高做一些深入的研究。

    3.发挥服务功能：一是开展、参加课题研究的各项评比竞赛活动，通过各类评比，调动广大教师参与研究的热情，探索课题“课堂化”的途径和策略，提高课题研究的实效性；二是由过去的检查、评价、管理者转变为组织、引领、服务者，通过各种途径，将教科研重心下移到教室教育教学第一线，特别是课堂这一主阵地，充分发挥专业引领作用；三是边学习、边实践，边研究、边指导，边引领、边服务，积极开展教科研的研究工作，初步建立起与教师的交往互动、合作伙伴的新关系，与教学改革同行，与教师共同成长。

四、加强师资建设，全力打造科研队伍

    1.加强宣传，提高认识。一是切实树立“科研兴教”观念，坚持服务与引领并举、规范与创新并举、精品与普及并举，有的放矢地做好教育科研的工作；二是建立必要的导向机制，让教师进一步转变观念，明确教育科研是区域教育创新的原动力，是成功进行课程改革和推进素质教育的关键手段，是教师成长所必需的实践过程；三是通过教育科研培养科学的工作态度，用科学的工作方法解决教育教学中存在的一些实际问题。

    2.丰富形式，提高实效。一是以校本培训、区域培训为主，制定教师科研培训计划，启动新一轮教师教育科研培训。鼓励和扶持一线教师广泛开展教学研究，以教学科研提升教学质量，以教研科研带动每一位教师的专业发展；二是通过研修与培训，促使骨干教师在思想政治、职业道德、学术素养、教学能力和科研水平等方面的综合素质得到全面的提高，力争名师培养在数量和质量上有进一步的提高；三是完善学校教育科研成果奖励办法，鼓励教师在教育实践中不断探索，总结成果，调动教师专业发展的积极性和主动性。

    3.研训结合，专业成长：一是认真抓好学校科研骨干队伍建设。配合学校认真抓好各级各类教坛新秀、教学能手，学科带头人等队伍建设；二是利用各种资源，加强培训，发挥学校已有的资源，发挥学校骨干教师的科研带头示范作用，不断提高青年教师教育教学、教育科研等能力；三是参加上级部门举办的各类培训活动，通过面授、研修、研讨、调研、考察等多种形式的研训活动，促进教师专业成长。

    总之，学校的教科工作坚持以教育实践相结合、与课堂教学相结合的工作原则，把服务学校特色建设，促进教师专业发展，提高教育质量为工作目标，认认真真完成每项工作，扎扎实实搞好每次活动，开创学校教科工作新局面。

昆山市珠江学校教科室

2021年8月26日