“兴趣是最好的老师。”当学生对他所学的科目感兴趣时，就会主动、积极、愉悦地进行学习。小学二年级的学生活泼好动，自制力不强，上课容易走神儿、做小动作。因此，只有激发他们的兴趣，才能调动他们的参与积极性，从而形成师生互动的高效课堂。

    一．切合实际，立足学情。

    一项关于学龄初儿童的研究表明，大多数儿童只对自己的力所能及、又要开动脑筋的学习材料感兴趣，而对枯燥乏味、呆板无趣的内容十分反感，甚至产生冷淡态度和厌倦心理。因此，教师要考虑学生的接受能力，让他们跳一跳摘到“桃子”。

    《青松》一诗的教学中，“高洁”这个词的理解是个难点，教科书中“高尚纯洁”的解释是学生不能理解的。我在教学中让学生通过观察，说说对雪化后青松的认识，学生都体会到青松在雪化后更加苍翠的特点，感性认识了“高洁”的内涵，且生趣盎然。

    二．多种形式，提供平台。

    1、巧用多媒体

多媒体课件借助生动形象的画面刺激学生的感官，声形同步，不仅能激发学生的兴趣，还能帮助学生理解课文，我们要巧妙运用。如《美丽的丹顶鹤》一文主要向我们介绍丹顶鹤的颜色美、体形美及姿态美，教者借助课件辅助教学。极富感染力的配乐瞬间抓住了所有学生的注意力，随后，学生们都被丹顶鹤优美的舞姿震慑了，情不自禁地发出赞叹声：“真是太美了！”“像在跳芭蕾舞！”“真高雅！”在这种积极中情绪的作用下，教学自然走向高潮。

    2、创设问题情境

新课改强调要培养学生的问题意识，教师要引导学生去发现和提出问题，要留有时间让学生提问，满足他们的提问需求，然后引导他们自己解决问题，激发参与热情。《大禹治水》一文教学中，有学生问：“过上安定日子的老百姓会怎样去感激这位治水英雄呢？”教师以此为契机，引导学生各抒己见。有学生说：“大禹，我要把你的故事告诉我的后代，让他们也记住你。”还有的说：“大禹，你为了我们吃尽了苦，我们感谢你！”课堂上气氛热烈，激情荡漾。

    3、提供表演舞台

低年级学生有极强的表现欲望，而多样的头饰等道具更能激发他们的表演兴趣，因此，教师适时地将表演带入课堂，给学生一方展示的舞台，往往都起到意想不到的效果。教学《小动物过冬》最后一个环节，教师就让学生合作表演。学生兴趣盎然，表演得惟妙惟肖，课堂气氛十分热烈。

    三．多种评价，强化兴趣。

教师在对学生作出评价时，不要仅局限于对问题本身作出肯定或否定的评价，还要善于从中发现更多潜在的信息，要用“放大镜”放大学生的优点，让评价语言成为激发强化学生兴趣的重要手段。“读得真好！”“很流利，加上表情就更好了。”“这个角度很新颖，能再想想吗？”激励性的语言能让学生体验到成功的喜悦，从而以更大的热情投入到学习中。还可以让学生参与评价，使评价走向多元化。小学生是乐扮演角色的，让他们以“小评委”“小导演”的身份参与评价，既是激发兴趣、调动积极性，也是培养他们认真倾听、思考的太好机会。