苏联著名教育家捷尔任斯基说，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，更是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。一节溢满爱的教学课堂一定是活力四射的课堂。爱心表现为对学生的了解和鼓励，要尊重相信和理解学生，严格要求是爱心的特殊表现，爱心也是对教育工作敬业的一种表现。         
      一、教师爱的魅力——宽容 
      宽容就像天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。莎士比亚说过，宽容不是无能的表现而是老师人格魅力的体现，是老师充满爱心的体现，宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量。记得在教学倍数和因数时，导入新课后要找两名同学上前动手操作，都用边长为两厘米的小正形一个摆边长为八厘米的大正方形，另一个摆长九米宽为六米的长方形，看谁能先摆满。因为有比赛的性质同学们兴奋得满脸通红，还没得我把话说完，平时最调皮的一名同学一时竟忘记是上课唱起了歌，当时班上所有学生一下子静了下来，似乎有等待暴风雨来临的味道，本来也很生气的我可看到这样的场景压下怒火笑着说：怎么歌唱家也来为你们助兴？不过我们这儿现在不需要歌唱家此刻需要的是你们的细心与静心哟。唱歌的同学红着脸举起了手，当然我就指名让他上前动手操作了，不过接下来这堂课效果非常好。课后我专门单独和他聊了聊，而以后他在课堂上自制力也要强多了，看来一句“戏话”的宽容收获不小啊！ 
      二、教师爱的体现——细节 
      敬业，是课堂上教学的基石。课堂教学细节关乎着每一个学生的学习态度和学习成效。课堂教学的细节犹如一颗颗一珠子，如果每一粒珠子都打磨得晶莹剔透，那必将是一串美轮美奂的项链；课堂教学细节就像大树上的一片片绿叶，只有淋浴在温暖的阳光下，它才会焕发出生命的活力，细节更如劳力士，雷达表，欧米茄机芯中的每一个齿轮，光滑度及切合度精确到几百分之一微米。因为精心，用心打造每一个细节所以铸就了完美与尊贵，细节是显微镜下的课堂教学细胞。 
     （一）关注教学细节别让探究成为无用之功。三年级的学生刚接触面积，对于面积单位，一平方厘米非常小。还记得第一次教学这个内容时我花了近半节课的时间让同学们动手操作以小组为单位探讨一平方厘米有多大，可事后效果微乎甚微，到第二个班级上这个内容时我便改变了策略，直接告诉了同学们一平方厘米大约有多大，再让他们自己找一找哪些物体表面积大约有一平方厘米，不光节省了时间而且比起上一种方法所取得的课堂效果要强多了，最关键是同学们在找时一个比一个兴奋，整堂课学生学得既开心收获也不小。 
     （二）小学数学课堂上有不少动手操作，另一个细节的关注一定要注意：动手操作不是锻炼身体而是锤炼头脑。从一年级开始就有关于可能性的教学。如关于可能性的大小的教学，在一个袋子里装两个黄球三个白球摸到哪种颜色的球的可能性大。最初教学这个内容我按排了很多的时间来摸球，学生虽然学得也很开心，但是对于头脑的锤炼没有多大收获。于是当再次教学这个内容时我便将班上的同学分组后让每一组的同学自由活动做到每人都能摸到，大约只用了不到十分钟的时间。而剩下的时间完成了更多的学习内容。 
      三、学生有良好的学习环境，教学课堂上才能焕发出活力。清华大学原校长梅贻琦曾说过学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。教学课堂上教师乐观，开朗的性格是创造幽默的基础，幽默与爱是学生学习的良好学习环境。教师平时应多积累幽默语言在恰当时辅助教学，工作和生活多创新积累幽默灵感，抓住突发事件适时幽默为学生创造良好的学习环境。教学认识分数时，为了让所有的学生都能很快记住什么是分子什么是分母我编了一首儿歌大意是母亲背着儿子，分子为儿子在上，分母为母亲在下。然后我找学生指出分子和分母。哪知平时成绩不错的一个学生竟然弄反了，因为内容很简单所以学生都怕老师批评，也可能是当时我无意识拉下了脸吧，看到他担心而害怕的样子我忙说，你成了哪吒小小年纪就力大无比能背动母亲了啊？班上气氛一下子就又活跃起来了。而那节课所学的内容连成绩差得加减法都容易出错的那名学生也知道了什么是分子什么是分母了。 
      苏联苏霍姆林斯基说，作为教师，你面对的是儿童的极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。不错的，在教学课堂上如果教师只是死板的把知识僵硬的搬进学生的头脑里，那学生学习不但不能取得良好的学习效果而且久而久之还打击了学生的学习兴趣。教学课堂上教师只有用更多的爱心，宽容心，细心，敬业心来对待每一堂课才能调动学生的学习的兴趣让他们充满好奇心，并通实践去实现自己的好奇心。古人云：亲其师则信其道。心灵是智慧的发源地，是人类的灵魂所在，而孩子的心灵是一方奇妙的净土。每一个老师应该以爱为根基，内炼魅力外塑形象，不断完善自己，感召凝聚全班学生形成积极向上的精神合力人，从而才能轻松而又愉快的让每一堂课焕发生命的活力。